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如何对自闭症儿童进行前期心理诱导?

发布时间:2018-11-19 点击量:

自闭症儿童刚到一个新的环境,面对新的老师,难免出现哭闹、不配合,不想去学校的情况,那么前期如何把握自闭症儿童的心理,对孩子进行心理诱导呢?

  1、让孩子放松,给孩子自由,消除孩子的恐惧心理,逐步适应环境和老师。

  1)大多数孩子刚到学校时都会有哭闹的现象,只是有的孩子的行为表现明显,有的孩子不明显而已。出现这种情况时家长和老师都不要过于担心和急躁,因为这是孩子的一个很正常的心理过程。这时,我们不要急于去哄劝孩子,更不要让孩子干自己不喜欢的事情,要给孩子自由,不要过多的干涉孩子,让孩子感受到在这个环境中是安全的,不受限制的,这样孩子会慢慢平静下来,接受新环境。

  2)有的孩子对环境的变化不敏感,但对老师排斥现象明显,我觉得这也是孩子没有安全感的表现,面对不熟悉的人,孩子总觉得别人会伤害他,所以就会有很多孩子在上课时,家长送孩子时的几分钟哭闹,不愿进教室,拒绝别人的肢体接触,不接受别人的礼物。如果出现这些情况,我们不要强制性的去接触孩子,可以通过玩具逐步的拉近与孩子之间的距离,如把积木放地上,让孩子捡积木并放进积木筒,这样一点点拉近与孩子的距离;如果孩子拒绝就不要再靠近,这时老师应在旁边仔细的观察孩子,看孩子的表情,看孩子的动作、眼神以及是否有寻找玩具的表现,是否有和小朋友交往的意识等,如果这时孩子遇到一些困难,老师应给予帮助,并立即与孩子保持孩子觉得安全的距离,这样有助于建立孩子对老师的信任感。

  2、给孩子关心和爱。 每个孩子都希望得到别人的关心和爱。有时老师的一个眼神,一个微笑,一个拥抱都可以打动孩子,取得孩子的信任,这样在以后的训练中就可以省下很多诱导的时间,也能让孩子获得安全感。小康刚来时也是一个内向的孩子,不会说话,也不知道怎样与别人交流,一次偶然的机会,我看到孩子很无助的样子,就走过去抱了抱他,亲亲他,当时我看到孩子脸上的笑容,从那以后,小康看到我就会主动的抱抱我。从这件小事可以看出孩子的内心是多么的单纯与需要爱。人与人之间的爱与信任都是相互的,你给予了别人爱,别人也会回报你同样的爱心,你信任别人的同时也得到别人的信任。

  3、严爱结合,建立孩子的是非观念。 在训练孩子的过程中,“严”与“爱”是相辅相成、缺一不可的。作为老师应把爱给予每一个孩子,但为了孩子能更全面、更健康的发展,严格要求孩子是必须的。在训练中尽可能的鼓励孩子,奖励孩子,这样有助于增强孩子的自信,提高孩子学习的兴趣和配合的积极性。但是,如果孩子出现偷懒,耍赖,会做的事情不愿做以及伤人或自伤的行为时,要立刻制止,让孩子明白这样做是不对的,什么是可以做的,什么是不可以做的。

  4、与孩子玩起来,充分发挥孩子的潜能。 在玩的过程中是最能激发孩子潜能的,在这个过程中穿插一些功能性语言,如:我们玩吧,坐下歇歇吧等。这时孩子对这些语言更容易理解,也更容易的去运用,与孩子玩起来,疯起来,既做孩子的老师又做孩子的朋友,孩子就会不但喜欢你,而且配合你。 如何对孩子进行心理诱导是一个很大很深的课题,我们也一直在前进的路上努力,希望以后能共同进步!

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