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自闭症家庭干预的4大误区

发布时间:2019-07-19 点击量:

家庭作为每一个孩子的第一 学校,也可能是他们最后的“康复治疗培训中心”。目前,我国有远超一百万的自闭症患者,同时也意味着有超过一百万的家庭正承受着来自各方面的压力。

国内康复教育体系仍处于初步构建阶段,专业培训教育单位和机构稀缺,求治无门是普遍现象,面对现实的窘境,患者在家庭若能得到良好的培训教育,对自闭症孩子的成长影响深远。在家庭干预中,请绕过常见的4个误区!

① 早期发病症状被忽视,错失救治良机

父母们最开始大都认为自闭是由于与孩子交流太少,甚至觉得是小时与爷爷奶奶住一起,忽略了对其进行语言方面的教育。而其实并非如此,自闭属先天发育障碍,具体病因不详,更多时可能与遗传有关,可以说是自闭是伴随孩子出生而来,并将伴随终身。

②认为自闭症孩子的教育是阶段性的

很多家长以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复,可以去上正常的学校。真实状况是,自闭症并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈,患者一旦被确诊为自闭症,对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样,在干预的强度上会有轻重之分,绝不是阶段性的干预后就可以“高枕无忧”的。

③没有意识到干预训练需随时随地进行

很多家长认为只有在机构和学校中,面对老师时才是教育,领回家后就可以不用训练,可以松懈下来,大错特错!正确的做法就是醒来就开始训练,不管是谁面对孩子,都要采取科学的方法来进行训练,对孩子的教育须做到时时刻刻,随时随地进行。

④过于较真训练效果,忽略训练背后的意义

要知道,在运用方法的过程中,不可将手段与目标混淆。自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社交能力,为此需要很多教育辅助媒介和各样方法手段,如教孩子画三角形,并不是为了把三角形画得有多好,而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平,对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆,以为是像正常学校没有障碍前提的孩子一样,要把三角形画得正式规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能出现问题较大,这里须提醒家长们多加注意。

1、家庭教育在康复训练中地位极为重要,学校可为家庭提供哪些具体的帮助呢?

在一些自闭症康复治疗机构当中,亲子班训练是必然开展的项目。在这里,家长陪同孩子一起上课,让家长了解、学习并能掌握这些方法。以便在离开学校后,也能终生帮助孩子去训练和纠正。

有的机构会开展个别辅导工作,即委派专业人士直接家访,指导家长如何正确教育孩子。同时因为很多家长存在着比较大的压力,可能发生心理问题,焦虑、紧张、抑郁等是比较常见的情况。对于这些不够积极不利于孩子康复的现象,机构也会采取必要的专业方式对他们进行个别开导教育。如每来一批新的家长,社工都会进行一次比较大规模的访谈,帮助他们舒缓压力,解决问题,以期为孩子的康复构建最和谐的生活环境。

另外,集中授课,集体讨论,录相分析也是普遍进行的家庭教育或分享活动,通过这些活动,分析家长在教育孩子方面可能存在的问题。

2、家庭无法为患儿提供更好康复治疗时,又该如何选择?

对于目前的中国来说,自闭症孩子家庭的社会支持系统太过薄弱,在政策、相关医疗保障等方面远远不够,来自社会其它方面的重视程度也很欠缺。很多情况下,自闭患儿从出生到最后,全部治疗费用由患者家庭自己承担,没有特别的社会补助可以帮助到他们。

假若自闭患儿的家庭收入有限,面对不低的治疗费用压力,不可能没有担忧与痛苦。另外还存在的问题是,自闭患儿的家庭还可能受到来自所在社区其他家庭的区别对待,或是在孩子的求学过程中遭遇歧视。如果家长心理承受能力不好,又无力去解决这些问题,最可能出现的想法就是放弃,这是很值得同情与理解,也急须关注与解决的问题。

对于家中经济压力较大,又错过了很好的治疗时机的家长,相关专家建议家长自己更多地担任起训练教育孩子的任务,自己主动去学习相关技能与知识,给孩子作老师,随时随地给孩子治疗和训练。如果孩子已到上学年纪,最好送入特殊学校,进行系统的教育,会在一定程度上减轻家庭的压力。特殊学校义务教育阶段也不收费,所以对他们来说是可以考虑的选择。

康复训练所要达到的目标,最基本的是希望自闭症孩子生活可以自理,其次希望能发掘其潜能,培养一技之长,争取利用特长自食其力。但康复培训本身所存在的问题却不容乐观,不能保证每位孩子得到合理适用的训练,社会支持体系也有较大局限,这个时候家庭的作用至关重要。家长们在努力调整个人心理承受素质的同时,还须投入大量精力,为孩子的康复训练既亲身指引,又保驾护航。

家庭作为每一个孩子的第一 学校,也可能是他们最后的“康复治疗培训中心”。目前,我国有远超一百万的自闭症患者,同时也意味着有超过一百万的家庭正承受着来自各方面的压力。

国内康复教育体系仍处于初步构建阶段,专业培训教育单位和机构稀缺,求治无门是普遍现象,面对现实的窘境,患者在家庭若能得到良好的培训教育,对自闭症孩子的成长影响深远。在家庭干预中,请绕过常见的4个误区!

① 早期发病症状被忽视,错失救治良机

父母们最开始大都认为自闭是由于与孩子交流太少,甚至觉得是小时与爷爷奶奶住一起,忽略了对其进行语言方面的教育。而其实并非如此,自闭属先天发育障碍,具体病因不详,更多时可能与遗传有关,可以说是自闭是伴随孩子出生而来,并将伴随终身。

②认为自闭症孩子的教育是阶段性的

很多家长以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复,可以去上正常的学校。真实状况是,自闭症并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈,患者一旦被确诊为自闭症,对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样,在干预的强度上会有轻重之分,绝不是阶段性的干预后就可以“高枕无忧”的。

③没有意识到干预训练需随时随地进行

很多家长认为只有在机构和学校中,面对老师时才是教育,领回家后就可以不用训练,可以松懈下来,大错特错!正确的做法就是醒来就开始训练,不管是谁面对孩子,都要采取科学的方法来进行训练,对孩子的教育须做到时时刻刻,随时随地进行。

④过于较真训练效果,忽略训练背后的意义

要知道,在运用方法的过程中,不可将手段与目标混淆。自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社交能力,为此需要很多教育辅助媒介和各样方法手段,如教孩子画三角形,并不是为了把三角形画得有多好,而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平,对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆,以为是像正常学校没有障碍前提的孩子一样,要把三角形画得正式规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能出现问题较大,这里须提醒家长们多加注意。

1、家庭教育在康复训练中地位极为重要,学校可为家庭提供哪些具体的帮助呢?

在一些自闭症康复治疗机构当中,亲子班训练是必然开展的项目。在这里,家长陪同孩子一起上课,让家长了解、学习并能掌握这些方法。以便在离开学校后,也能终生帮助孩子去训练和纠正。

有的机构会开展个别辅导工作,即委派专业人士直接家访,指导家长如何正确教育孩子。同时因为很多家长存在着比较大的压力,可能发生心理问题,焦虑、紧张、抑郁等是比较常见的情况。对于这些不够积极不利于孩子康复的现象,机构也会采取必要的专业方式对他们进行个别开导教育。如每来一批新的家长,社工都会进行一次比较大规模的访谈,帮助他们舒缓压力,解决问题,以期为孩子的康复构建最和谐的生活环境。

另外,集中授课,集体讨论,录相分析也是普遍进行的家庭教育或分享活动,通过这些活动,分析家长在教育孩子方面可能存在的问题。

2、家庭无法为患儿提供更好康复治疗时,又该如何选择?

对于目前的中国来说,自闭症孩子家庭的社会支持系统太过薄弱,在政策、相关医疗保障等方面远远不够,来自社会其它方面的重视程度也很欠缺。很多情况下,自闭患儿从出生到最后,全部治疗费用由患者家庭自己承担,没有特别的社会补助可以帮助到他们。

假若自闭患儿的家庭收入有限,面对不低的治疗费用压力,不可能没有担忧与痛苦。另外还存在的问题是,自闭患儿的家庭还可能受到来自所在社区其他家庭的区别对待,或是在孩子的求学过程中遭遇歧视。如果家长心理承受能力不好,又无力去解决这些问题,最可能出现的想法就是放弃,这是很值得同情与理解,也急须关注与解决的问题。

对于家中经济压力较大,又错过了很好的治疗时机的家长,相关专家建议家长自己更多地担任起训练教育孩子的任务,自己主动去学习相关技能与知识,给孩子作老师,随时随地给孩子治疗和训练。如果孩子已到上学年纪,最好送入特殊学校,进行系统的教育,会在一定程度上减轻家庭的压力。特殊学校义务教育阶段也不收费,所以对他们来说是可以考虑的选择。

康复训练所要达到的目标,最基本的是希望自闭症孩子生活可以自理,其次希望能发掘其潜能,培养一技之长,争取利用特长自食其力。但康复培训本身所存在的问题却不容乐观,不能保证每位孩子得到合理适用的训练,社会支持体系也有较大局限,这个时候家庭的作用至关重要。家长们在努力调整个人心理承受素质的同时,还须投入大量精力,为孩子的康复训练既亲身指引,又保驾护航。

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天津市武清区七色光特教中心简介:

主要为孤独症儿童、感统失调儿童、注意力不集中儿童、语言障碍儿童、等特殊儿童提供康复训练,为他们筑起爱的家园。

愿景:让所有孩子融入和谐,共享社会资源

使命:帮助有特殊需要的家庭提高康复知识和生活技能

宗旨:尊重  包容  尽责  和谐

中信校区

地址:天津市武清区国际公寓二楼

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