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天津自闭症康复中心浅析精细动作训练的常用方

发布时间:2020-09-17 点击量:

  天津自闭症康复中心告诉您我们很少看到我们的孩子去模仿其他小朋友玩玩具,模仿家人做家务,在幼儿园的团体活动也很少模仿其他孩子的动作。正常发展的孩子很容易模仿,几乎不必花费力气教。但对于自闭症孩子来说,模仿却是他们的核心缺陷之一,他们的模仿能力通常比较低下。

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  当儿童学会画圆后,再教他画弧线。弧线有大有小,初教时可把弧线画得大小点,幼儿容易辨认,也容易画,以后慢慢画短、画小。一边教幼儿画弧线,一边用形象的语言加以描述,比如说:“这条像小桥,小桥弯弯,跨河两边。”这样容易调动智力障碍儿童画的积极性。

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  在教幼儿写汉字时,较初可让他们去描红,但描红的模子一开始不可太小,应从大到小、循序渐进。汉字的难易程度、笔划多少也要视幼儿完成的情况而定,也应遵循由简单到复杂的规律。当他们有了写字基础、经验后,进一步指导幼儿把字写到方格即田字格中去。开始教师可自行设计田字格,其规格也是由大到小,达到田字格本中的标准。

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  除上述具体方法外,老师或家长还可指导智力障碍儿童(单手或双手)弹琴(脚踏风琴、钢琴、电子琴)等,也能起到很好地锻炼智力障碍儿童手指灵活性的作用。

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