我们都知道,一个良好的家庭环境对任何孩子的成长而言,都是必不可少的,对于自闭症孩子来说也不例外。
在孤独症孩子的教育中,家庭对于儿童的成长和发展具有重大的意义与作用。因为家长既是自闭症儿童的早期发现者,也是儿童成长发育的直接影响者。
家长长期在孩子身边,对孩子出现的一些异常情况会比较敏感,发现得越早,越早采取措施干预,对自闭症儿童的康复越有利。
目前,天津自闭症康复领域的研究都强调了“家庭教育”在自闭症康复中的作用,不过许多家长过度依赖机构,认为单靠机构每天进行干预训练就能达到康复效果。
其实无论自闭症儿童是否进入康复机构接受训练,都离不开家长的参与,都少不了正面的家庭环境。
但在家庭环境中的干预也十分有讲究,并非只是单纯地在家给孩子做训练:怎么做,做什么,什么不能做等等这些方面都共同决定着一个孩子的进步程度。
下面就一起来看看,平时在生活中,家长平时的哪些“习惯”会影响到孩子的康复效果?
习惯过度包办代替
包办代替,通俗点来说,就是指平时在生活中以孩子的能力可以做到的,一些力所能及的小事,家长也因为“过度保护”的心态而不让孩子亲自去做。
自闭症孩子能力通常落后于普通同龄孩子,所以如果自己的孩子自理能力比较差,多半父母也会说:他有自闭症啊,这不是很正常吗?
这不正常,确实会有一些孩子因为自身能力弱导致的自理能力差,但更多的自闭症孩子自理能力差另有原因。
不少自闭症孩子家长将孩子得病的原因归罪于自己,而孩子得了自闭症是很不幸的事,所以总觉得亏欠孩子。
于是就在物质上和生活上尽量满足孩子的需要,力争在生活上更多的照顾到孩子,全家都围着孩子转。
比如在家里吃饭一定要喂到嘴里,喝水一定要端到手上,孩子把东西碰掉了也不让他们自己捡起来等等.......
其实这一点非常不利于我们培养孩子的主动性。因为即使是普通孩子被这样对待都会逐渐失去自理能力,本来能力就偏弱的自闭症孩子更是锻炼不到他们的核心缺失。、
所以很多家长跟反映说,孩子会说话但是不会表达需求,我们试想一下,如果我们的需求只需要我们一个眼神、一个动作就能被家长准确满足的话,那我们为什么要费力开口说话呢?
所以在家庭中,适当地“放开手”,不过度包办代替,是对孩子能力的训练,也是家长观念上的转变。