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天津感统失调训练——3—4岁自闭症家庭语言能力训练

2022-04-20 11:49:12

天津感统失调训练带你了解3—4岁自闭症家庭语言能力训练

一、用“我”、“我的”代替自己的名字

1.对孩子提出下列问题:“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?”

2.说自己的衣服,用“我的衣服”来表达。用手指着说:“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。

3.一边说:“把那件东西给我”,一边互相传递物品。

4.孩子说话时,要仔细听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时,要表扬他。

5.给孩子做示范时,为了引起孩子的注意,请强调说“我”和“我的”。

二、用话语要求“再来一个”、“再添一碗”等

1.大人进餐时,如果想再添一碗饭(菜),要用话语清楚地表达出来,给孩子做示范。

2.在孩子要添饭的时候,要问他:“你要添饭吗?”等他说要添饭时,你再给他添饭。



天津感统失调训练



3.给孩子吃点心的时候,你也要问他:“还要一块吗?”他说:“还要一块”时,你要再给他一块。

4.孩子要他喜欢的物品时,刚开始你少给他一些,如果他还想要时,要等他用话语提出要求后,你再给他。

三、安静地听5分钟故事

1.给孩子讲简单而有趣的故事。向孩子说明画中的意思,让孩子说出有什么样的画。

2.为了解孩子是否真的注意听你讲故事,可提些与故事有关的简单简单问题。

3.在你开始给孩子讲故事之前,你可以预先让他知道,你讲完故事之后要问他什么问题。

4.在每天同一个时刻给孩子讲故事,把这个时间作为你和孩子的快乐、轻松的时间。还可以让孩子自己选择故事。

5.在孩子注意力涣散的情况下,用定时器,定1、2分钟的时间。如果孩子能在铃声响之前专心地听故事,你要表扬他,给他奖品。当他能够在一二分钟之内集中精神听故事之后,可以稍稍延长一些时间。

四、按照口头指示,完成两个不相关的动作

1.对孩子所熟悉的某些事物做简单的指示。

2.从一个指示开始,孩子如能服从,再给他另一个指示。

3.告诉孩子,要仔细听你说的话,并照你说的去做。掌握游戏的要点,使这个活动有趣。

4.在孩子做这个活动之前,先让他复述一下如何做。

五、问叫什么名字,要说出姓和名

1.按下面的顺序问孩子:“你叫什么名字?”、引导孩子说出他的姓名。

2.家人轮流说自己的姓和名。

3.与孩子说话时,要经常叫他的全名(姓和名字)。

六、即使不被提醒,也能正确地说问候语

1.为孩子做示范,家人之间用清楚的语言互致问候。

2.如果孩子不能用这些问候语做出清楚的回答,请再清楚地说一次,鼓励他用问候语回答。


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