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天津感统失调训练——自闭症儿童的听觉训练

2022-05-07 11:53:21

天津感统失调训练机构教你自闭症儿童的听觉训练。

1.自闭症儿童的声音觉察训练

在吸引了自闭症儿童的注意力之后,训练者要训练他们对声音的觉察能力,有意识地感知周围环境的声音。大部分自闭症儿童的听力是正常的,但他们缺乏聆听的意识和习惯,训练者需要培养他们对一些声音的反应。

刚开始可以通过游戏让自闭症儿童建立条件反射,训练者在提醒儿童注意听的情况下发出声音,而儿童在听到声音以后要作出相应的行为。这是基本的训练,通过各种声音的刺激,提高自闭症儿童的听觉能力以及对声音的反应能力,使他们学会用听觉去认识周围的世界。在儿童基本建立了听到声音完成动作的条件反射后,训练者可以逐渐减少对儿童的提示,培养他们在自然情境下对声音作出反应的能力。在没有提示的情况下,如果儿童一直未能觉察到声音,没有反应时,训练者可以对他们进行提醒,例如说“听,是什么声音”等,也可以把手放在耳朵旁做倾听状。



天津感统失调训练



在进行训练的时候,由两个训练者共同完成,其中一个训练者发出声音,另一个训练者负责完成动作,给自闭症儿童进行示范,以便他们更好地理解规则;同时,发出声音和完成动作由两个训练者分别完成,能够避免造成自闭症儿童的误解,以为是要在自己发声后再实施行为,这样就不能达到让他们注意声音的效果了。

2.自闭症儿童的声音辨别训练

除了要训练自闭症儿童对声音的觉察,还要教会他们对各种声音语句的辨别,要让他们明白具体的某些声音是代表了什么,例如在听到“苹果”的时候,他们不应该指着香蕉,而在跟他们说“洗澡”的时候,他们不应该走进房间睡觉等。

训练从易到难,首先是辦别简单的词语。训练者在自闭症儿童面前摆几样物品,例如几种水果。刚开始数量不宜过多,一般是3~5个。当训练者说出“苹果”的时候,自闭症儿童要拿起或指着苹果。接下来慢慢地增加难度,可以增加语言的复杂性,采用问句的形式,如问儿童:“苹果在哪里呢?”随着训练的深入,还可以逐渐增加水果的种类。


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