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天津感统失调训练——如何吸引和改善孩子的注意力?

2022-05-17 15:01:49

天津感统失调训练机构教你如何吸引和改善孩子的注意力?

家长常有的困惑:

 “老师,我的孩子在上课的时候就是注意力不集中,我让他看什么他都不看。你说我怎样才能让孩子跟我上课?用什么方法可以吸引和提高孩子的注意力?"

我们所接触的孤独症儿童家长中,有百分之95以上的家长都会问老师关于孩子注意力的问题,而且都希望老师能够传授快速提高孩子注意力的绝招。

虽然孩子注意力不易集中是因为障碍(孤独症)而导致的表现,但是孩子注意力不易集中的行为还是可以改变的,我们通过应用行为分析方法来提高孩子的注意力。

我们在对孩子进行教育训练之前首先要了解和客观地认识孤独症儿童的障碍特征及其症状表现,做到用平和的心态去面对孩子及其所表现的各种“怪异”行为。这样,我们的训练才能取得更好的效果,辅导者(家长和老师)才能真的做到有效地帮助孩子。

细心体会,避免错误的做法。孩子不能按要求注视某个人或物品的时候,通过扳孩子头的方式让孩子看,这是没有应用行为分析专业技能的家长/辅导者常用的一种方式。

从孩子感受角度来分析,这种做法容易引起逆反心理,让孩子有不愉快的体验,不但不能帮助孩子提高注意力,而且还有很多弊端,正确的方法和建议是:



天津感统失调训练



(1)控制视线范围。

具体做法:辅导者发出指令:“看”,发出指令后及时用双手挡在孩子眼睛的左右两边,旨在挡住孩子眼睛的余光(但不要和孩子发出身体接触),让孩子朝辅导者所期望的方向看。孩子做出正确反应后,要及时给予强化。

(2)选择刺激物,用声音诱导。

具体做法:辅导者发出指令“看一-”,然后及时让手中的物品发出声音(特别选择有声音的刺激物)吸引孩子的注意力。孩子做出正确反应后,要给予及时地强化,并说明原因。

(3)目标转换,降低难度。

具体做法:孩子不能按辅导者的要求看,应该根据回合式操作教学法(discrete trial teaching,DTT)的原则停顿。在二个回合可以将指令转换为“拿--”“放-或“指--”的可操作性指令。在孩子完成指令的过程中,辅导者一定要确定孩子先【看】了以后,才让孩子成功。孩子做出正确反应后,要及时给予有效的强化,并要说明原因:“你看着拿放指--,所以我奖励你--”。孩子如果眼睛不【看】着做是不能成功的,只有【看】着做才可以得到奖励。

(4)创造容易【看到】的机会。

具体做法:辅导者发出指令“看--”,然后及时让物品或将自己的脸出现在孩子面前,为孩子创造容易成功的机会。孩子做出正确反应后,要及时给予强化,并说明原因,让孩子在正确反应【看】和结果(得到奖励)之间建立联系,明白按要求【看】了之后就可以得到奖励。

以上列举的4种方法在训练中被经常使用,有时使用其中一种方法就能取得很好的效果,有时却需要同时使用两种或两种以上的方法才能吸引孩子的注意力,辅导者在训练中需要根据孩子的学习特点及配合情况选择有效的方法。


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